Очевидно, что нельзя пускать на самотек такой важный процесс, как образование себя — самообразование. Да и образование детей — тоже нельзя забросить и надеяться на авось. Почему нельзя? Вероятно потому, что мы хотим в процессе образования стать какими-то. То есть предполагается, что у нас есть понимание, какими мы должны стать в процессе движения вперед, в процессе образования. Представляем какие-то точки-даты, достигая которых мы становимся умнее, сильнее, личность развивается до определенного уровня, дальше до следующего и так далее продвигаясь по указанным датам. Процесс ведь он всегда привязан к датам, чтобы можно было по этим контрольным точкам сверять получающуюся реальность с нашим мысленным планом.

А что, если такого «плана будущего меня», привязанного к датам — нет? Будет ли простое взросление считаться образованием? Исходя из определения, данного в начале — да, будет. Вот только качество такого образования будет не очень нас удовлетворять. Хотя, позвольте, кого это нас?

Я совершенно уверен, что вы, уважаемые читатели, знаете множество людей, которые считают, что учиться не нужно. Что достаточно освоить несколько операций на компьютере или на каком-либо станке, приборе, автомобиле, чтобы «жизнь удалась». И ведь у таких людей она зачастую удается. В их понимании удачи, конечно. Значит качество образования их вполне удовлетворило.

Одновременно с такими людьми, я знаю и других, которых очень заботит качество образования их и их детей. Таким образом мы приходим к пониманию, что образование — может представлять собой шкалу от минимально качественного образования — просто жизнь (вообще без школ, институтов, курсов и прочих тренингов и обучающих программ) до максимального качества образования — обучения на протяжении всей жизни (по личным критериям, с персональным выбором коучей, посещением разнообразных тренингов и мастер-классов и тому подобное).

К чему мы в итоге пришли? Зачем потребовалось столько текста? А всего лишь чтобы показать, что образование для одного человека — совсем не обязательно подойдет для другого, так как запросы к жизни и к себе-будущему сильно отличаются у таких людей. В пределе, образование должно быть строго индивидуальным, сформированным под каждого человека. И поэтапным. Захотел что-то улучшить, развить какой-то навык? Пожалуйста — вот тебе урок, курс, тренинг как раз под твой запрос.

Пока дети маленькие и несмышленые — их родители (или опекуны) формируют будущий образ детей (будущую личность) на свой вкус и цвет. Дети, подрастая, начинают вносить свои собственные коррективы. И если родители умные — они помогают своим детям прийти к их собственному видению себя-будущих. Конечно, умные родители, помогают одновременно корректируя такие образы исходя из своего опыта и своих знаний. Но это тема уже другой статьи. А пока нам достаточно, что есть некое видение, некий образ «себя в будущем», «своего ребенка в будущем» — и под этот образ мы собираем последовательность образовательных шагов (школ, курсов, институтов и прочего, вплоть до окружающей среды и преезда в другие города и страны).

Что получилось? У нас есть три постулата:

1. Любое времяпровождение — это образование.
2. Желаемое образование (времяпровождение) для одного человека — не должно и не будет совпадать с образованием для другого.
3. Одно образование отличается от другого образования только качеством!

И вот тут мы плавно приходим к стоимости образования, базирующейся на его качестве. Самое условно минимально-качественное образование будет либо бесплатным, либо очень дешевым. Почему такой разброс между или-или? Ответ крайне прост и кроется в эволюции нашего общества.

Для примера, давайте вспомним такое понятие как гигиенические факторы (на работе). Гигиеническими называют такие факторы, без которых качество работы ухудшается. К примеру, если не платить людям зарплату — работать такие люди не будут, либо будут, но крайне не качественно. Если за стенкой у вас постоянно будет работать перфоратор, то качество вашей работы будет хуже, чем в спокойной обстановке. Еще 10-15 лет назад бесплатный кофе с печеньками на кухне в офисах считался бонусом, мотиватором, чем-то, что есть не везде! А сейчас во многих компаниях на кухне есть на выбор бесплатный чай, кофе, печеньки, иногда фрукты. Что же произошло? Эволюция общества. Мотивационные факторы с развитием общества переместились в гигиенические. Так и образование — если 100-200 лет назад образование было редким, дорогим и трудно получаемым, то сейчас один только интернет с Википедией дает бездну информации. Доступность информации повысилась многократно. И уже нельзя говорить как 100 лет назад, что мы тебя наградим доступом в библиотеку к умным книжкам. Такой доступ у каждого из нас есть по умолчанию бесплатно (раз вы читаете эту статью в Интернете, значит он у вас точно есть — было бы желание воспользоваться им и поискать библиотеки).

Таким образом с развитием общества — образование должно становиться все более дешевым для отдельного человека. Кажется, что тут есть подвох. И он таки есть. Для отдельного человека ДОСТУП к образованию действительно становится все более дешевым (на сейчас — такой доступ по стоимости равен цене вашего пользования Интернетом). Доступ к образованию — еще не образование. Нельзя купить умную книжку, поставить ее на полку или положить к себе под подушку и считать, что вы стали умнее. Нужно приложить усилия, хотя бы в виде время-затрат на прочтение этой книги, а в идеале и на ее обдумывание и обсуждение с другими умными людьми. То есть образование — это приложенные усилия для переработки, превращения бесплатной информации в знания, навыки, умения.

Доступ к информации (например, почти мгновенный доступ к Википедии в пару кликов мышкой из почти любой точки земного шара) не делает нас умнее. Информация сама по себе не является знанием.

Следующая картинка отлично иллюстрирует разницу между информацией и знанием:

Не следует путать доступность информации с доступностью знания. Знание — это ваши собственные, личные усилия по сборке разнообразной информации в некую картину мира. Знания других людей для вас являются всего лишь информацией — точкой на картинке слева. Чтобы соединить точки между собой, как на картинке справа — нужно приложить усилия.

Соответственно брать деньги за информацию становится с развитием общества все менее и менее логично, да и не выгодно. А вот брать деньги за помощь в усилиях по упорядочению информации, по превращению информации в знание — можно и нужно. Такая помощь — это некий сервис. Совершенно аналогичный туристическому или консультационнному. Ведь за услуги турфирмы мы готовы платить? И за консультации — готовы. И за любой другой сервис помощи нам — платим. А помощь в получении навыков — совершенно аналогична! Конечно, некоторые люди способны и без чужой помощи преобразовать доступную всем информацию в полезное и применимое знание. Способны собрать из разрозненных тайлов паззла — мозаику личной картины мира, мозаику своих собственных навыков и своей личности. Такие люди очень редки. Другим же требуются коучи, тренера, учителя, помощники и наставники — и это нормально.

Присмотритесь, за что вы платите деньги? За информацию? Или за помощь в превращении ее в ваши личные знания и навыки? И вот тут стоимость курса, тренинга, коучинга напрямую связана с мастерством человека, который вам помогает. Человека, который прошел длинный и сложный путь, знает все его повороты, обрывы, ущелья и перевалы и может провести вас по этой дороге значительно сэкономив вам силы и время. И получив за это деньги. И, конечно, такой человек умеет учить, а не просто делится накопленной у него информацией. Встречали ли вы таких учителей? Если да — вы счастливый человек! Если нет — ищите! Они есть!

Успехов в вашем обучении!

© Алексей Егошин

Спасибо!

1. Были ли ваши последние курсы, лекции, уроки, тренинги, занятия приобретением какого-либо навыка или вам просто рассказывали/показывали какую-то «справочную» информацию?
2. Чем в вашем понимании является польза от образования?
3. Готовы ли вы платить за сервис (за помощь) в получении нужного вам навыка?

Присылайте свои ответы к нам в редакцию на адрес ans [at] e-ideya.com. В теме письма, пожалуйста, добавьте «[Think-040]» (без кавычек). Спасибо!

1. Никакие деньги в мире не могут дать человеку образование, если только он сам не захочет сесть за книги и прилежно учиться. Но деньги позволяют получить один из видов образования, это образование , которое дают путешествия. (Акио Морита)
2. Самый лучший способ воспитания тот, при котором ребенок не догадывается, что его воспитывают. (Владимир Стукас)
3. Пятерка по алгебре совсем не гарантирует в будущем успешные решения жизненных задач и теорем. (Вадим Синявский)
4. Предпочитал учиться на своих ошибках. Выучил ошибки на отлично и далее всегда допускал их профессионально. (Роман Надирян)
5. Все, кто учится, могут научиться. (Кристофер Моли)
6. Хороший учитель понимает любое непонимание. (Леонид Сухоруков)